3岁男宝一年一年英语自读之路从0到牛津树9

碳妈 · 发表于 2019-10-28 20:48

   经常有人问我如何让3岁小宝读到牛9的。我把经验总结了一下，供大家参考。

   碳碳的英语正式启蒙是从2018年11月23日开始的。这一天碳碳刚好2岁半整。当时我写在日记里面的目标是：1年学完牛津树1-9，初步实现自主阅读。

   为什么这个时候开始启蒙英语呢？在此之前，碳碳的英语基础是：听过一些儿歌，看过一点动画片（佩奇第一季一遍，那时不爱看。蓝色小考拉爱看看了两三遍。因为是一年间才看的这么一点，频率非常低，所以碳碳从来没有看电视的习惯。）以及两岁时痴迷过一本叫做英语单词大书的图解字典。这本书当时很难买到点读版，于是我把普通书制作成了点读书，花了两天时间贴大量点读贴纸（字典嘛，每个单词都需要一张贴纸）。现在想想自己也是蛮拼的，就因为孩子喜欢这本书，成天问我这个英语怎么说，那个英语怎么说，就因为不想碳碳学我的发音。

   2岁前碳碳就知道生活中的所有物品都有两个名称，一个中文一个英文。并且总想把两个名称都同时问到。2岁5个月开始上幼儿园，非常喜欢外教老师，但是因为无法和外教老师交流，放学路上有几次耷拉着脑袋对我说：“妈妈，我不会说英语。Allan（外教）会说英语，Cade也会说英语（班里的外籍同学）”那是一个羡慕嫉妒恨加沮丧。我虽给孩子做了些英语相关准备，让孩子爱上英语，但是至于什么时候开始教一直犹豫不决。碳碳1岁半才开口说话，这无形中就延迟了我启蒙英语的日期，因为我一直在等他中文说的比较好了再开始英语。好在碳碳中文从一岁半开始蹦单字到10来字句子只用了3个月时间。2岁时中文已经说得非常清晰流畅了，也能很准确地表达自己的想法。会背50来首唐诗。识字四五百，百科认知有几百个。1岁前认识所有大小写字母和数字。这些看似离题了，但是对接下来要讲的英语启蒙意义重大。我想是时候了于是问他：“妈妈教你学英语好不好？”碳碳抬头满眼惊喜：“好！”（在碳碳眼中，妈妈是世界上最聪明的人，什么都会，什么都能教他。）

      第一件事自然是先买书，经典的分级要全部备齐。当时手中只有牛1-2，培生初级和点读笔。于是赶紧买齐牛津树3-12，海尼曼gk，g1，g2，RAZ电子书。并在朋友圈立下flag。看见一箱一箱的书到家，下班回到家的爸爸有意见了。随手拿起一本书，书名有单词不认识，再翻开一看密密麻麻的全英文，不认识的单词还挺多（据说牛津树全套词汇量8000，读完就具备了一个大学生的词汇量。）听说这是给碳碳学的不是给我自己学的，这下惊了也怒了（心里肯定想着老婆是不是疯了）。虽然如此，考虑到教育这块一直以来我的“大言不惭”很快都能兑现的经验，爸爸是敢怒不敢言。最终还是忍不住措辞委婉地说：“我给个建议哈。咱们买书可以，但是学什么买什么。买这么多，学的完吗？这书，我都看不懂，碳碳学的了吗？”我一把拿过他手中的书，边分类整理边说：“学习的事情你别管，半年后等着瞧，你就坐等捷报吧。”爸爸怀疑中夹杂着一丝期待，不再多说。我问：“你信不信？”爸爸用“呵呵”算是答复。

      一旦开始，我们就几乎没有一天拉下的。当时碳碳刚好上幼儿园一个月（2岁5月入园）。很多人给我说孩子上幼儿园后很难抽出在家里学习的时间，我就顺便把我的时间安排说说。

4：15~5:45pm接到孩子后坐两三站公交车在中山公园门口下车，穿过公园徒步3公里回家。因为时间充裕，边走边玩。路上播放牛津树或唐诗古文。周五就算背着碳碳学校换洗被子也不会偷懒坐公交车回家。
5:45~6:15 做饭（接孩子前做好了大部分工作，到家只需要再炒两个菜。）孩子玩玩具。音频继续。
6：15~7:00pm 吃饭，给孩子洗澡。音频继续。
7:00~8:00pm 刷牛津树。
8:05~8:30pm 读几首古诗词，我再给碳碳读一本中文绘本。
8:40 睡觉。

清楚地记得碳碳第一天刷（刷指的是只听看不读）牛津树的时候只能坐15分钟，到第二天30分钟，第三天60分钟后还强烈要求多听几本。碳碳被Kipper一家和floppy深深吸引，每天刷了60分钟后讨价还价，变成70分钟，常常挤掉古诗或者中文绘本的时间。这样一直持续了3个月。这三个月期间，除了牛津树，我们也刷了海尼曼gk g1，raz aa-c。这时我惊喜地发现，除了海尼曼g1里面几本高级别的自读困难外，海尼曼gk，大部分g1，raz aa-c碳碳不用跟读就能轻松自读，音准和音频无差。比起自读，他是不情愿跟读的。想到这些不是主教材，有时跟读有时自读也就随他了，没有要求一定要跟读。听了3个月后正式开始牛津树的跟读。同样碳碳总想自己读。为了打好基础，我要求他跟读完牛5后就给了他自由。他迫不及待的开启了牛1-5的自读，同步进行海尼曼gk和g1的自读。牛5，海尼曼g1自读结束的时候2岁11个月。然后继续牛6-9的跟读。这个过程相当漫长，费时75天。因为最初三个月完成了原始的听力积累后我们的时间投入已经从60分钟降低到30分钟。多出来的时间给到中文阅读。英语步入稳步前进中。牛6-9跟读结束后开始6-9的自读。昨天读完了L8-12。预计还有不到一个月能结束牛9。会在2019年11月23日前，刚好一年。与我一年前的计划一致。时间投入比我预期的要少一半。意料之外的是这个过程中孩子给了我太多惊喜。

      爸爸自然是被打脸的，但是这脸打的很开心。不需要半年，从一开始，爸爸每次回家就看到坐我怀里刷书的碳碳，专注又投入。有时刷完了碳碳自己继续看的时候，爸爸凑过来和他聊天，他认真地说：“爸爸，请不要打扰我看书。”三个月对早出晚归，忙碌的爸爸来说一晃就过了，爸爸突然发现，碳碳真的在朗读在他看来字比较多的英语书了。爸爸拿起书名一看，一个不认识的单词闯进来，于是指着书名问：“碳碳，这个单词怎么读？”碳碳不屑一顾，从身边抽出另外一本书递给爸爸说：“爸爸，你看这本，这本简单些。”

   说起英语自读，高频词和自拼仿佛是不可逾越的。我最开始也买了高频词和自拼。高频词还不止两种。因为第一种碳碳不喜欢，然后又换了一种，喜欢了两天还是没有持续。因为比起故事，高频词难免显得枯燥无味。于是我就把高频词束之高阁，让孩子每天能快快乐乐学英语，每天期待着读牛津树。想着三个月时间可以慢慢寻思搞定高频词的相对快乐的方法。三个月听音看图一结束，高频词拿出来一个个过，全部认识。跟读的时候也是开始学习自拼的时候。我本想着碳碳跟读或自读进阶困难的时候再来攻自拼，现在一路自读到牛8仍显得很轻松，所以自拼还在吃灰。

   遇到很多妈妈说自己孩子不识字，跟读和自读困难。为什么我们不用单独学认字就能识字呢？我觉得最大的原因就是碳碳一岁前就认识符号了。一岁半识字量四五百。当然还有其他方面如有良好的中文阅读习惯，和相对丰富的百科认知。阅读爱好和丰富的百科认知现在很多孩子都具备，唯一不具备的可能就是早识汉字。在学英语的过程中，我发现只要他见过的单词，一两次，再次遇到就能读出来。这样我们在英语启蒙初级阶段就直接跳过了高频词和自拼的学习。自拼今后很可能还是需要学习的，只是我们会在需要的时候学。

   还有人提出疑问，3岁的孩子认知怎么可能理解牛8,9？确实牛8,9的故事已经具备了相对复杂的社会背景和人文知识。我观察到，他读完一页会停下来思考几秒再接着读，幽默的地方会发笑，会提出符合情景的问题。那种生机勃勃的读书兴致有理由让我相信整体上他是懂的，某些细节有待推敲。学习英语其实就是学习语文。随着学习的深入，孩子的认知水平就会不断提升，也就是用英语去获取知识，认识世界。

   现在碳碳经常忘了对象和外婆说英语。外婆说我听不懂。碳碳会自豪的说：“我会说英语。”与一年前的“我不会说英语”形成鲜明的对比。

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溪溪贴地飞行 · 发表于 2019-10-28 21:45

天呐！偶像！

[学前外语] 3岁男宝一年一年英语自读之路从0到牛津树9

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